About  關(guān)于

十一龍樾著力于培養(yǎng)志遠(yuǎn)意誠(chéng)、思方行圓，即志存高遠(yuǎn)、誠(chéng)信篤志、言行規(guī)范、思想活躍的社會(huì)棟梁和民族脊梁。

龍樾是一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校，我們認(rèn)為未來(lái)學(xué)校最顯著的特點(diǎn)將是：“開放，多元，融通?！薄拔磥?lái)小鎮(zhèn)”就是我們基于十一學(xué)校教育體系下對(duì)未來(lái)學(xué)校的一種想象和實(shí)踐。

01  文化與價(jià)值觀

1．改革創(chuàng)新，敢為天下先；

2．創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的學(xué)校；

3．與共和國(guó)一同成長(zhǎng)，共和國(guó)的利益高于一切；

4．海納百川，包容共生；聚天下英才，做英雄事業(yè)；

5．追求卓越，反對(duì)平庸，拒絕低劣；

6．不為高考，贏得高考，追求素質(zhì)教育與優(yōu)秀升學(xué)成績(jī)的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)；

7．在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作；

8．學(xué)校未來(lái)發(fā)展：培養(yǎng)——研究型學(xué)校；

9．師德高品位，專業(yè)高學(xué)識(shí)，能力多方位，研究高水平；

10．干部行為準(zhǔn)則：公、勤、謙、坦；

11．課程改變學(xué)校才會(huì)改變；

12．主體性教育：學(xué)生能做的，老師不要包辦；

13．優(yōu)秀做人，成功做事，全面發(fā)展，多向成才；

14．把學(xué)校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺(tái)、教職工的幸福家園；15．不可侵犯的教代會(huì)民主權(quán)利：信任投票決定校長(zhǎng)是否繼續(xù)任職，滿意率評(píng)價(jià)決定干部是否繼續(xù)任職，參與制定、修訂甚至決定學(xué)校重大文件和方案；

16．敢于否定自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略；

17．生活上可以照顧，工作上不可以照顧；

18．卓越的領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校最寶貴的財(cái)富；

19．建設(shè)國(guó)際化學(xué)校，培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才；

20．一心辦學(xué)，心無(wú)旁騖，敬業(yè)篤志，樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)。

02 文化與價(jià)值觀

師生導(dǎo)向 — 學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建必須以師生為導(dǎo)向，有利于簡(jiǎn)化程序，快速響應(yīng)師生、教育教學(xué)的需求；有利于創(chuàng)造以學(xué)生為本、以教育教學(xué)為中心、以質(zhì)量為目標(biāo)的文化；

扁平模式 — 學(xué)校將通過(guò)調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，使各層級(jí)的管理跨度處于一個(gè)合理的范圍。學(xué)校將盡可能壓縮學(xué)校組織結(jié)構(gòu)層級(jí)，減少無(wú)效勞動(dòng)，讓師生的需求以最快的速度得以反應(yīng)；

矩陣結(jié)構(gòu) — 學(xué)校構(gòu)建學(xué)部（年級(jí)）與學(xué)科共同對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)的機(jī)制；在矩陣管理結(jié)構(gòu)中，每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，而不是僅僅對(duì)某一位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)；每一個(gè)人都不僅僅屬于某一個(gè)部門，都應(yīng)該顧全大局，將有利于學(xué)校大局、有利于把事情辦好作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

03 管理及管理者

先人后事 — 合理地調(diào)節(jié)和尋求教職工事業(yè)、情感、待遇和健康之間的平衡；將個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一起進(jìn)行管理；讓每一個(gè)人都感到自己很重要。

要事第一 — 以戰(zhàn)略目標(biāo)和關(guān)鍵成功因素為依據(jù)，區(qū)分核心工作與一般性工作；不僅僅是正確地做事，更重要的是做正確的事。

組織才華與塑造才華 — 管理者應(yīng)該充分發(fā)揮各方積極性與創(chuàng)造性，動(dòng)員各方實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同的想法；一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)該當(dāng)好自己部屬的教練；管理者肩負(fù)著傳遞贊美的重要任務(wù)，傳遞贊美也是最重要的管理活動(dòng)之一。

梳理并改造流程 — 流程變了，結(jié)果才會(huì)改變；流程好了，結(jié)果才會(huì)理想；當(dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題或迷茫時(shí)，要詳細(xì)甚至有點(diǎn)“傻”地畫出流程圖；將工作流程和管理環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化。

上下貫通 — 學(xué)校黨組織、行政、工會(huì)及群團(tuán)組織要及時(shí)溝通，學(xué)部、學(xué)科、教研組、班級(jí)的教育與管理思路必須與學(xué)校一貫的文化相一致；在各個(gè)領(lǐng)域確保學(xué)校文化的延續(xù)、深化與創(chuàng)新。

溝通與協(xié)作 — “你是天下第一也要由天下第二來(lái)幫你”。要通過(guò)明確邊界、理清流程、細(xì)化常規(guī)，為溝通與協(xié)作打好基礎(chǔ)；及時(shí)通報(bào)反饋，不斷溝通過(guò)程性信息，及時(shí)通報(bào)工作結(jié)果，以求得各方了解、理解與支持。

公平與民主 — 世間沒(méi)有絕對(duì)的公平，但管理者的行為應(yīng)該是公平的；民主的程序必須公平；堅(jiān)持“五湖四?！保^不允許任何人把親疏帶到十一校園；想擁有一個(gè)好主意的最好方法是擁有許多主意；創(chuàng)造“看得見的平等”與“看得見的民主”的校園環(huán)境與校園文化。

標(biāo)桿學(xué)習(xí) — 定期尋找自己工作領(lǐng)域的制高點(diǎn)；努力在100個(gè)細(xì)節(jié)上比同類學(xué)校好1%。要居安思危，始終具有憂患意識(shí)。要不斷創(chuàng)造學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，不斷提升學(xué)校發(fā)展水平。

風(fēng)險(xiǎn)管理 — 管理風(fēng)險(xiǎn)而不是回避風(fēng)險(xiǎn)，定期排查安全隱患與定期梳理學(xué)校面臨的風(fēng)險(xiǎn)，確保學(xué)校發(fā)展的平穩(wěn)健康。構(gòu)建完善的應(yīng)急機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)安全的地方。

管理情緒 — 當(dāng)過(guò)于情緒化時(shí)，控制與矛盾方的正面接觸，延遲決策，盡量“忍過(guò)一個(gè)晚上”。

初識(shí)小鎮(zhèn)

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新聞

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資源支持

聯(lián)系我門

幫助每個(gè)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，并制定有效的學(xué)習(xí)策略；誠(chéng)信做人，讓每一位十一學(xué)生成為值得信任的人；強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；鼓勵(lì)獨(dú)立思考的學(xué)生。